Relation entre l'élève et l'instructeur (Sajeji Do)

La relation entre l'élève et l'instructeur, appelée Sajeji Do, est une partie importante de la culture ITF Taekwon-Do. Elle décrit le lien de respect, de confiance, de loyauté, de responsabilité et d'apprentissage entre l'instructeur et l'élève. Cette relation n'est pas seulement technique. Elle façonne également la discipline, le caractère, la conduite et la manière dont le savoir est transmis d'une génération à l'autre.

Dans la pensée coréenne traditionnelle, les enseignants étaient traités avec un profond respect car ils étaient responsables de l'éducation, de l'orientation et du développement moral. En Taekwon-Do, l'instructeur est censé guider les élèves avec objectivité, discipline et soin. L'élève est censé apprendre sincèrement, s'entraîner de manière cohérente et respecter le processus.

Cette relation doit être équilibrée. Le respect ne signifie pas obéissance aveugle, et l'autorité ne signifie pas exploitation. Un bon instructeur utilise l'autorité pour développer l'élève, pas pour contrôler ou tirer profit de l'élève. Un bon élève suit les instructions sincèrement, pose des questions respectueusement et représente correctement l'art à l'intérieur et à l'extérieur du Dojang.

L'instructeur, appelé Sabum, porte une responsabilité sérieuse. L'instructeur ne se contente pas de diriger des exercices ou de démontrer des mouvements. Il est responsable du développement de la technique, de la discipline, de la confiance, du jugement et du caractère de l'élève. En ce sens, enseigner le Taekwon-Do nécessite à la fois des connaissances techniques et une responsabilité morale.

Un bon instructeur ne devrait jamais se lasser d'enseigner. Il ou elle devrait être prêt à expliquer, corriger, démontrer et répondre aux questions. Si l'instructeur ne connaît pas la réponse, la bonne réaction est l'honnêteté, suivie de l'effort pour trouver la réponse. Inventer une réponse pour éviter l'embarras nuit à la confiance et affaiblit la culture d'apprentissage.

L'instructeur doit également garder le développement de l'élève au-dessus de l'intérêt commercial. Un Dojang ne peut pas mûrir correctement si l'instructeur est plus préoccupé par le gain matériel que par la qualité des élèves. Les élèves doivent être traités de manière égale, corrigés équitablement et jamais exploités. La correction doit être directe, mais l'humiliation publique inutile doit être évitée. Lorsqu'une correction sérieuse est nécessaire, elle doit généralement être traitée en privé.

L'élève, appelé Jeja, porte également une responsabilité. Un bon élève ne se lasse jamais d'apprendre. L'entraînement n'est pas seulement le temps passé à copier des mouvements en classe. Un élève doit étudier, poser des questions, pratiquer ce qui est enseigné et essayer de comprendre la raison derrière la technique.

L'élève doit respecter l'instructeur et la méthode d'enseignement. Cela ne signifie pas que l'élève ne peut jamais poser de questions ou être en désaccord. Cela signifie que l'élève doit d'abord suivre l'instruction, s'entraîner sincèrement, puis discuter des questions au bon moment et de la bonne manière. Une question respectueuse renforce l'apprentissage. Un argument irrespectueux affaiblit la relation.

Le comportement d'un élève en dehors du Dojang compte également. La conduite en dehors de l'entraînement reflète sur l'élève, l'instructeur et l'art. Les élèves plus avancés doivent particulièrement comprendre que les élèves de rang inférieur les observent. Leur attitude, ponctualité, discipline, langage et effort deviennent des exemples qu'ils le veuillent ou non.

L'instructeur idéal doit allier les qualités d'un érudit et d'un soldat. Un érudit étudie, explique, analyse et enseigne clairement. Un soldat fait preuve de discipline, de courage, de responsabilité et d'exemplarité. Dans le Taekwon-Do, l'esprit et la technique doivent être enseignés ensemble. La capacité technique sans caractère est incomplète, et l'instruction morale sans norme technique est également incomplète.

Un instructeur doit avoir des normes morales et éthiques solides, une vision claire de la vie et une attitude responsable envers l'enseignement. L'instructeur doit avoir un esprit scientifique en matière de technique, une connaissance des points vitaux, une intégrité dans les affaires politiques et financières, et un dévouement à la diffusion correcte du Taekwon-Do.

L'instructeur idéal est digne de confiance pour les seniors, respecté par ses collègues instructeurs et respecté par les juniors. Ce respect ne peut pas être exigé uniquement par le grade. Il doit être gagné par la conduite, les connaissances, l'équité, la loyauté, l'humilité et un service constant à l'art.

Dans l'entraînement quotidien, le Sajeji Do devrait être visible dans de petites actions. L'instructeur arrive préparé, enseigne clairement, corrige équitablement et protège l'environnement d'apprentissage. L'élève arrive prêt, écoute attentivement, pratique sincèrement et respecte les normes de la classe.

La relation devrait également inclure des limites saines. L'instructeur ne devrait pas exploiter les élèves, et les élèves ne devraient pas confondre le respect avec la dépendance. La meilleure relation est celle où l'instructeur aide l'élève à devenir plus fort, plus capable, plus discipliné et finalement plus indépendant.

Lorsque la relation est correcte, le Dojang devient plus qu'un lieu d'entraînement physique. C'est un endroit où les élèves apprennent la discipline, la responsabilité, le respect et le contrôle de soi à travers la pratique technique. C'est pourquoi la relation élève-instructeur n'est pas secondaire au Taekwon-Do. C'est l'une des structures qui permet d'enseigner le Taekwon-Do correctement.