كيف نتعامل مع الطلاب المنقولين ومعايير الرتبة

في المدن التي تضم مجتمعات كبيرة من المغتربين، تصبح هذه الحالة شائعة جدًا.<\/p>

تنتقل العائلات بين الدول بشكل منتظم بسبب العمل، أو الانتقال العسكري، أو وظائف الطيران، أو المهام الدبلوماسية، أو النقل التجاري، أو الفرص التعليمية.<\/p>

يمكن أن يتدرب الطلاب:<\/p>

• تحت اتحادات مختلفة<\/li>
• تحت أنظمة منافسة مختلفة<\/li>
• تحت مدارس موجهة نحو الرياضة<\/li>
• تحت مدارس تقليدية<\/li>
• تحت مدارس ذات معايير أقوى أو أضعف<\/li>
• مع حضور غير منتظم<\/li><\/ul>

  مع مرور الوقت، يبدأ المدربون في استقبال طلاب تتباين رتبهم وأعمارهم وخبراتهم ومستوياتهم التقنية بشكل غير واضح.<\/p>

  هذا ليس فريدًا من نوعه في Taekwon-Do. نفس الحالة موجودة في الكاراتيه، والجودو، والجيو-جيتسو البرازيلية، والكونغ فو، والمواي تاي، والعديد من الفنون القتالية الأخرى.<\/p>

في رأيي، يجب على المدربين الجيدين حماية شيئين في نفس الوقت:<\/p>

• كرامة الطالب<\/li>
• سلامة المدرسة<\/li><\/ul>

  إذا قمنا فقط بحماية المعايير وتجاهلنا الطالب عاطفياً، فإننا نعرض أنفسنا لخطر الإهانة وفقدان فنانين قتال ممتازين محتملين.<\/p>

  إذا قمنا فقط بحماية غرور الطالب وتجاهلنا المعايير، فإن نظام تصنيف المدرسة سيفقد معناه في النهاية.<\/p>

  الهدف ليس العقوبة. الهدف هو التوافق.<\/p>

واحدة من أكبر الأخطاء التي يرتكبها المعلمون هي التعامل مع هذه المحادثات عاطفياً أو بشكل مفاجئ.<\/p>

يجب ألا يشعر الطلاب المنقولون أبداً بأنهم يتعرضون للهجوم شخصياً.<\/p>

عادةً ما أشرح بوضوح أن كل مدرسة لديها:<\/p>

• مناهج مختلفة<\/li>
• توقعات فنية مختلفة<\/li>
• متطلبات عمرية مختلفة<\/li>
• مصطلحات مختلفة<\/li>
• أنظمة قتال مختلفة<\/li>
• معايير تقييم مختلفة<\/li><\/ul>

  يفهم معظم الطلاب المعقولين وأولياء الأمور هذا عندما يتم شرحه بشكل احترافي ومحترم.<\/p>

  تصبح المحادثة أسهل بكثير عندما يركز المعلمون على التكيف بدلاً من الحكم.<\/p>

يعاني العديد من المدربين من هذه المشكلة بصمت ولكن نادرًا ما يتحدثون عنها بشكل علني.

في بعض الأحيان، يصل الطلاب المنقولون مع أحزمة عالية ولكن بفهم محدود لـ:

• المواقف الأساسية
• المصطلحات
• الأشكال
• التحكم في المسافة
• توليد القوة
• الحركات الأساسية
• توقعات الانضباط
• الآداب التقليدية

في أوقات أخرى، يحدث العكس.

لقد تلقيت أيضًا طلابًا برتب منخفضة نسبيًا ولكن بأسس تقنية قوية جدًا بسبب التعليم الممتاز من مدرستهم السابقة.

لهذا السبب، يجب ألا تكون الرتبة وحدها هي المقياس الوحيد.

لقد حل الخط الأبيض عدة مشاكل في وقت واحد بالنسبة لنا.<\/p>

أولاً، يحمي كرامة الطالب لأننا لا نقوم بمسح جهوده السابقة تمامًا.<\/p>

ثانيًا، يحمي نزاهة نظام تصنيف المدرسة لأن المدربين والطلاب يفهمون أن الطالب لا يزال يتكيف مع معاييرنا.<\/p>

ثالثًا، يخلق شفافية داخل الدوجانغ دون خلق إحراج.<\/p>

الأهم من ذلك، أنه يزيل التوتر العاطفي من عملية الانتقال.<\/p>

لم يعد الطالب يشعر بأنه مُحكم عليه شخصيًا، ولم يعد المدرب يشعر بالضغط للتنازل عن المعايير بشكل مصطنع.<\/p>

أحيانًا ما يستهين معلمو فنون القتال بمدى تعلق الطلاب عاطفياً بأحزمتهم.<\/p>

بالنسبة للعديد من الطلاب، يمثل الحزام:<\/p>

• سنوات من الجهد<\/li>
• الهوية الشخصية<\/li>
• الإنجاز<\/li>
• الثقة<\/li>
• الانتماء الاجتماعي<\/li>
• الفخر<\/li><\/ul>

  يمكن أن يشعر إزالة الرتبة بشكل غير مدروس بأنه أمر شخصي للغاية، خاصة بالنسبة للطلاب الأصغر سناً.<\/p>

  كمعلمين، يجب أن نتذكر أن الحفاظ على المعايير لا يتطلب إحراج الناس.<\/p>

  يجمع القيادة القوية بين الصدق والذكاء العاطفي.<\/p>

بعد التعامل مع العديد من الطلاب المنقولين على مر السنين، فإن نصيحتي الشخصية للمدربين الزملاء هي:<\/p>

• تقييم الطلاب بشكل فردي.<\/li>
• لا تحكم على الطالب بقسوة بسبب التعليم السابق.<\/li>
• احمِ معاييرك بهدوء واحترافية.<\/li>
• تجنب الإحراج العلني.<\/li>
• تواصل بوضوح حول التوقعات.<\/li>
• ركز على التكيف بدلاً من العقوبة.<\/li>
• قدم للطلاب مسارًا واقعيًا للمضي قدمًا.<\/li>
• اسمح لهم بكسب الثقة من خلال التقدم.<\/li><\/ul>

  يجب أن يتذكر المدربون أن الهدف ليس الفوز في جدال حول الرتبة.<\/p>

  الهدف هو مساعدة الطالب على مواصلة رحلته في الفنون القتالية مع الحفاظ على مصداقية المدرسة.<\/p>

أحد أول الأشياء التي يجب أن يفهمها المدربون هو أن الطالب المنتقل عادةً ليس هو المشكلة.<\/p>

في معظم الحالات، حصل الطالب بجدارة على حزامه وفقًا للمعايير والثقافة والتوقعات في مدرستهم السابقة.<\/p>

حتى إذا كان مستواهم الفني أقل من معايير منظمتك، فقد استثمر الطالب:<\/p>

• الوقت<\/li>
• الجهد<\/li>
• الانضباط<\/li>
• المال<\/li>
• الالتزام<\/li>
• الارتباط العاطفي<\/li><\/ul>

  إبطال كل ما حققوه على الفور غالبًا ما يخلق مقاومة عاطفية ويضر بالثقة قبل أن تبدأ العلاقة مع المدرب الجديد.<\/p>

  في الوقت نفسه، يتحمل المدربون أيضًا مسؤولية حماية مصداقية ومعاييرهم الفنية الخاصة.<\/p>

  هذا التوازن هو المكان الذي تكمن فيه التحديات.<\/p>