Une Situation Que La Plupart Des Instructeurs Finissent Par Affronter
Si vous enseignez les arts martiaux assez longtemps, vous rencontrerez finalement des étudiants transférés venant d'autres écoles, organisations ou même de systèmes complètement différents.
Parfois, ils arrivent avec d'excellentes bases, une forte discipline et des compétences techniques correspondant à leur rang. D'autres fois, la réalité est beaucoup plus compliquée.
En tant qu'instructeurs, nous sommes finalement confrontés à une question difficile :
Reconnaissons-nous pleinement le rang actuel de l'étudiant même si son niveau technique ne correspond pas à nos normes ?
Ou abaissons-nous le rang visible de l'étudiant et risquons-nous de l'humilier, de nuire à sa confiance ou de le perdre complètement ?
Cette situation est devenue de plus en plus courante dans les villes internationales et les pays avec de grandes populations expatriées, où les familles se déplacent fréquemment entre les écoles, les instructeurs, les fédérations et les systèmes d'arts martiaux.
En tant qu'instructeur moi-même, j'ai vécu ce dilemme de nombreuses fois au fil des ans.
Pourquoi Cela Arrive-T-Il Si Souvent Dans Les Communautés Internationales
Dans les villes avec de grandes communautés d'expatriés, cette situation devient extrêmement fréquente.<\/p>
Les familles déménagent régulièrement d'un pays à l'autre en raison du travail, de la relocalisation militaire, des carrières dans l'aviation, des missions diplomatiques, des transferts d'entreprise ou des opportunités éducatives.<\/p>
Les étudiants peuvent s'entraîner:<\/p>
- Sous différentes fédérations<\/li>
- Sous différents systèmes de compétition<\/li>
- Sous des écoles orientées vers le sport<\/li>
- Sous des écoles traditionnelles<\/li>
- Sous des écoles avec des normes plus ou moins strictes<\/li>
- Avec une présence incohérente<\/li><\/ul>
Au fil du temps, les instructeurs commencent à recevoir des étudiants dont le rang, l'âge, l'expérience et le niveau technique ne s'alignent pas toujours clairement.<\/p>
Cela n'est pas unique au Taekwon-Do. La même situation existe en Karate, Judo, Jiu-Jitsu brésilien, Kung Fu, Muay Thai et dans de nombreux autres arts martiaux.<\/p>
Les Deux Erreurs Extrêmes
Au fil des ans, j'ai remarqué deux réactions extrêmes courantes de la part des instructeurs.<\/p>
La première erreur consiste à accepter automatiquement chaque grade sans évaluer correctement l'étudiant.<\/p>
Cela crée généralement plusieurs problèmes :<\/p>
- Les normes de l'école deviennent incohérentes.<\/li>
- D'autres étudiants remarquent la différence de compétence.<\/li>
- La crédibilité du système de classement s'affaiblit.<\/li>
- Les étudiants avancés deviennent frustrés.<\/li>
- L'étudiant transféré peut éprouver des difficultés émotionnelles à essayer de performer à un niveau pour lequel il n'est pas préparé.<\/li><\/ul>
La deuxième erreur consiste à dépouiller immédiatement les étudiants de leur grade publiquement ou à les forcer à recommencer depuis la ceinture blanche.<\/p>
Bien que cela puisse temporairement protéger les normes techniques, cela peut créer :<\/p>
- Embarras<\/li>
- Ressentiment<\/li>
- Perte de confiance<\/li>
- Perte de motivation<\/li>
- Perte de confiance envers l'instructeur<\/li><\/ul>
Aucune des extrêmes ne produit généralement le meilleur résultat à long terme.<\/p>
L'instructeur doit protéger deux choses
À mon avis, de bons instructeurs doivent protéger deux choses simultanément :<\/p>
- La dignité de l'étudiant<\/li>
- L'intégrité de l'école<\/li><\/ul>
Si nous protégeons uniquement les standards et ignorons l'étudiant sur le plan émotionnel, nous risquons de créer de l'humiliation et de perdre d'excellents artistes martiaux potentiels.<\/p>
Si nous protégeons uniquement l'ego de l'étudiant et ignorons les standards, le système de classement de l'école perdra finalement son sens.<\/p>
L'objectif n'est pas la punition. L'objectif est l'alignement.<\/p>
L'Importance De La Communication
Une des plus grandes erreurs que font les instructeurs est de gérer ces conversations de manière émotionnelle ou brusque.<\/p>
Les étudiants transférés ne devraient jamais se sentir attaqués personnellement.<\/p>
J'explique généralement clairement que chaque école a :<\/p>
- Des programmes différents<\/li>
- Des attentes techniques différentes<\/li>
- Des exigences d'âge différentes<\/li>
- Une terminologie différente<\/li>
- Des systèmes de sparring différents<\/li>
- Des normes de notation différentes<\/li><\/ul>
La plupart des étudiants et parents raisonnables comprennent cela lorsqu'il est expliqué de manière professionnelle et respectueuse.<\/p>
La conversation devient beaucoup plus facile lorsque les instructeurs se concentrent sur l'adaptation plutôt que sur le jugement.<\/p>
Les lacunes de compétences sont plus courantes que la plupart des instructeurs ne l'admettent
De nombreux instructeurs rencontrent discrètement ce problème mais n'en parlent que rarement ouvertement.<\/p>
Parfois, les étudiants transférés arrivent avec des ceintures élevées mais une compréhension limitée de :<\/p>
- Positions de base<\/li>
- Terminologie<\/li>
- Formas<\/li>
- Contrôle de distance<\/li>
- Génération de puissance<\/li>
- Mouvements fondamentaux<\/li>
- Attentes de discipline<\/li>
- Étiquette traditionnelle<\/li><\/ul>
À d'autres moments, l'opposé se produit.<\/p>
J'ai également reçu des étudiants avec des rangs relativement bas mais des bases techniques extrêmement solides grâce à un excellent enseignement de leur école précédente.<\/p>
C'est pourquoi le rang à lui seul ne devrait jamais être la seule mesure.<\/p>
Pourquoi La Ligne Blanche Est Importante
La ligne blanche a résolu plusieurs problèmes simultanément pour nous.<\/p>
Tout d'abord, elle protège la dignité de l'étudiant car nous ne supprimons pas complètement ses efforts précédents.<\/p>
Deuxièmement, elle protège l'intégrité du système de classement de l'école car les instructeurs et les étudiants comprennent que l'étudiant s'adapte encore à nos normes.<\/p>
Troisièmement, elle crée de la transparence à l'intérieur du Dojang sans créer d'embarras.<\/p>
Le plus important, elle élimine la tension émotionnelle du processus de transition.<\/p>
L'étudiant ne se sent plus personnellement jugé, et l'instructeur ne se sent plus sous pression pour compromettre les normes de manière artificielle.<\/p>
L'aspect psychologique compte
Les instructeurs d'arts martiaux sous-estiment parfois à quel point les étudiants sont émotionnellement attachés à leurs ceintures.
Pour de nombreux étudiants, la ceinture représente :
- Des années d'efforts
- Identité personnelle
- Accomplissement
- Confiance
- Appartenance sociale
- Fierté
Retirer un rang de manière imprudente peut sembler profondément personnel, surtout pour les jeunes étudiants.
En tant qu'instructeurs, nous devons nous rappeler que préserver les normes ne nécessite pas d'humilier les gens.
Un leadership fort combine honnêteté et intelligence émotionnelle.
Conseils aux collègues instructeurs
Après avoir traité de nombreux élèves transférés au fil des ans, mon conseil personnel aux collègues instructeurs serait le suivant :<\/p>
- Évaluez les élèves individuellement.<\/li>
- Ne jugez pas l'élève durement pour un enseignement précédent.<\/li>
- Protégez vos normes calmement et professionnellement.<\/li>
- Évitez l'embarras public.<\/li>
- Communiquez clairement les attentes.<\/li>
- Concentrez-vous sur l'adaptation plutôt que sur la punition.<\/li>
- Donnez aux élèves un chemin réaliste à suivre.<\/li>
- Permettez-leur de gagner en confiance grâce à leurs progrès.<\/li><\/ul>
Les instructeurs doivent se rappeler que l'objectif n'est pas de gagner un argument sur le rang.<\/p>
L'objectif est d'aider l'élève à poursuivre son parcours en arts martiaux tout en maintenant la crédibilité de l'école.<\/p>
Les Normes Et La Compassion Peuvent Coexister
Une des leçons que j'ai apprises au fil des ans est que des normes solides et la compassion ne sont pas opposées.<\/p>
Un bon enseignement des arts martiaux nécessite les deux.<\/p>
Les étudiants doivent avoir confiance que les rangs à l'intérieur de l'école représentent réellement les compétences, les connaissances, la discipline et la croissance.<\/p>
En même temps, les instructeurs doivent guider les étudiants transférés avec professionnalisme, empathie, patience et honnêteté.<\/p>
Le processus de transition doit être perçu comme éducatif, et non humiliant.<\/p>
Selon mon expérience, les étudiants respectent généralement beaucoup plus les normes lorsqu'ils se sentent respectés eux-mêmes.<\/p>
Le Vrai Problème N'est Pas L'Étudiant
Une des premières choses que les instructeurs doivent comprendre est que l'étudiant transféré n'est généralement pas le problème.<\/p>
Dans la plupart des cas, l'étudiant a réellement gagné sa ceinture selon les normes, la culture et les attentes de son ancienne école.<\/p>
Même si son niveau technique est en dessous des normes de votre organisation, l'étudiant a tout de même investi :<\/p>
- Temps<\/li>
- Effort<\/li>
- Discipline<\/li>
- Argent<\/li>
- Engagement<\/li>
- Attachement émotionnel<\/li><\/ul>
Invalidé immédiatement tout ce qu'ils ont accompli crée souvent une résistance émotionnelle et endommage la confiance avant même que la relation avec le nouvel instructeur ne commence.<\/p>
En même temps, les instructeurs portent également la responsabilité de protéger la crédibilité et les normes techniques de leur propre école.<\/p>
Ce équilibre est là où se trouve le défi.<\/p>
Notre Système De Rang De Transition
Chez Emirates Taekwon-Do, après avoir été confrontés à cette situation à plusieurs reprises au fil des ans, nous avons décidé de mettre en œuvre ce que nous appelons un système de "Rang de Transition".
Le concept est simple.
Les étudiants transférés portent temporairement une version de leur ceinture avec une ligne blanche visible qui la traverse.
La ligne blanche ne représente pas une punition ou une rétrogradation.
Elle indique simplement que l'étudiant est en transition d'une autre école, organisation ou système d'art martial vers nos normes, terminologie, programme et attentes techniques.
L'étudiant continue de s'entraîner au niveau approprié le plus proche tout en s'adaptant progressivement.
Lors de la prochaine examination de classement, l'étudiant est évalué normalement selon nos normes.
Une fois qu'il réussit l'examen, il passe pleinement dans la structure de classement régulière sans l'indicateur de transition.
